摘要：

     现在以计算机及网络为代表的信息技术在教学中广泛应用，是教育现代化的一个重要的标志。而网络作为多媒体的首选代表，在语文教学中恰当运用，起到了促进和超越传统语文教学的作用。我们小学语文教师可依托网络平台根据学生特点确定最有利于学生学习的教学方法，让每个孩子都自信地“动”起来，使

网络学习与个性化学习充分结合。从而培养学生发现问题、利用资源探究和解决问题的能力。

    现在以计算机及网络为代表的信息技术在教学中广泛应用，是教育现代化的一个重要的标志。而网络作为多媒体的首选代表，在语文教学中恰当运用，起到了超越传统语文教学的作用。多媒体网络教学可利用储存大量信息的优势，通过信息获取、信息处理、信息表达等，培养学生发现问题、利用资源探究和解决

问题的能力。

利用网络进行教学，可以充分发挥网络作为学生学习第二空间的功能，为每个孩子提供展示智能的平台。我们小学语文教师可依托网络平台根据学生特点确定最有利于学习的教学方法，让每个孩子都自信地“动”起来，使网络学习与个性化学习充分结合。

我仅举自己亲身参与的两节与网络结合的语文课，来阐述其中的意义。

如教学中年级语文《富饶的西沙群岛》一课，在学生深入理解了课文内容，品味了语言文字后，我以小组为单位设计了网络学习、记录、交流的环节。在学了文章之后，我建议道：“同学们，书本上的知识仅仅介绍了有关西沙群岛的一部分内容。我们的校园网站为我们提供了丰富的有关西沙群岛的资料，一会儿，请你登陆网站，看你对‘西沙群岛是富饶的’还有哪些了解，以小组的形式做好记录。”在登陆网络后，学生汇报的内容极为丰富，有的学生说：“登上西沙群岛的第一大岛永兴岛，就如走进了一座热带植物园。那里热带植物丛生，四季繁茂。我们体会出西沙群岛是个富饶的地方。”有的学生说：“西沙群岛的珊瑚礁中还点缀着一些身上带着大量棘刺的动物——棘皮动物，它有6000多个不同的种类。有些看起来像花卉，有些像天空的星星，有些像蛇、像蜡肠……，从这些内容也可以看出西沙群岛是个富饶的地方。”还有的学生说：“西沙群岛上栖息着鸟类40多种，常见的有鲣鸟、乌燕鸥、黑枕燕鸥、大凤头燕鸥和暗缘乡眼等。在整个树林的上层及其上空，海鸟成千上万终日盘旋飞翔，千鸣万啭，自成奇观，素称"鸟的天堂"。也能体会西沙群岛的富饶。” 通过网络学习，学生更加深刻地体会到“西沙群岛是富饶的地方”。

网络上信息量比较大，学生通过浏览网站，整理相关资料，进行集体性交流，从大的意义上来说，其实可以成为知识意义的主动建构者。利用网络辅助教学，因为是一人一机，每人机会均等，所以更能使每一位学生都积极投身到自主学习的活动中来。在这种网络支持下的开放式环境中进行教学，优化了学生的自主学习，深层次理解了的重点内容，从而培养了学生独立思维的品质。

再介绍高年级语文《趵突泉》一课的实践研究。

1、课题：《趵突泉》

2、教学目的：

 （1）、 理解趵突泉大泉和小泉的特点，体会热爱和赞美大自然的思想感情，受到热爱大自然的熏陶。

（2）、借助网络，创设自主学习、交流、合作空间，培养学生自主学习、合作探究能力。

 3、媒体形式：以Dreamweaver制作的主题网站。

4、教学步骤。

（一）、 以网站发布消息招聘导游的形式导入。

（二）、提出本堂课利用网络学习交流的具体任务 。

小组成员结合课文原文研究导游内容，联系课下搜集的资料及主题网上的视频、图片、文字资源，把相关材料整理进行应聘。

（三）、学生利用网络资源具体汇报：（自由选择汇报内容）

从环保角度介绍趵突泉的一个小旅游团借助网络资源进行的具体汇报。

生1：大家好！我们是紫罗兰旅游团。今天由我们来带大家游览济南最有名的天下第一泉——趵突泉。趵突泉到底有多美呢？让我们先来看一看。

生2：（点击网络图片）：这就是位于济南72泉之首的趵突泉。它不仅壮观、雄伟，而且神秘、有趣。

生3：可是，趵突泉曾经停涌了。趵突泉停涌之前，是多么好呀！假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。

生2：趵突泉曾有“云雾润蒸华不住，波涛声震大明湖。”的美誉。但如今的趵突泉，再也达不到“波涛声震大明湖”的那种气势了。由于地下水位的下降，趵突泉水位一降再降，到了枯水的时候，甚至连泉眼都找不到。现在的趵突泉像一个温顺的老人，一池平静的绿水，在水池的边缘是蠕蠕爬动的小虾和红黄斑斓的鲤鱼。（点击网络图片）

生3：但是不久，奇迹出现了——趵突泉复涌了！

生2：2003年夏天，有效降雨量增加，从9月4日起到5日凌晨，济南市地下水位以每小时近1厘米的速度上升，在9月5日凌晨0时30分，水位26.83米时，趵突泉出现间歇性喷涌，至此，趵突泉在沉睡整整18个月之后，终于醒来……32个小时后，水位从26.83米一路上涨到27.01米，9月6日早上8时30分，在远离泉城548天之后，趵突泉终于复涌，三处泉眼同时喷珠吐玉，正式向世人宣告了自己的新生。

生1：游客们，你们有什么办法让趵突泉永不停涌呢？请大家发表自己的意见吧！

生2：我的办法：请大家不要大量开采地下水，保护水资源，才能使趵突泉永不停涌！保护趵突泉吧！给济南一个美的天地！

（四）、自由分析评价。

（五）、布置作业：继续利用网络资源研究趵突泉，把自己的感受和理解发布到“趵突泉论坛”上。

这堂课因为使用了网络多媒体手段，激发了学生的兴趣，调动了学习积极性，发挥了孩子们的主观能动性，正确搜集处理信息的能力更是得以培养和提高，教学效果良好。

我们可以从中得到这样几点启示：

1、兴趣是最好的老师。心理学研究表明，兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。其实从老师的角度看，可激趣的因素是很多的。如，教材中学生感兴趣的语言因素，课堂中插入电教媒体等手段，改变学习形式等，都能激起学生的兴趣，从而让课堂变得高效。

2、网络的交互性。网络的极强的交互性有利于构建平等的师生关系、教学关系，有利于营造良好的教学氛围，促进教学双方的互动，有助于让教学双边活动真正落到实处；网络的超时空性，使教学活动不仅限于课堂之内，而是无论何时何地，只要在线在网，就能进行继续学习和探讨。这些将极大地提高教学效率。

3、网络教学有利于分层教学的实施。由于链接的便捷性和极强的交互性，使分层设计教学内容和分层检测验收显得极为便利，提高了教学的实效，体现了素质教育面向全体学生的原则。

4、利用网络教学其特有的丰富信息，方便易用的交互环境，形式多样的虚拟性学习平台，多边性、全时性的共享资源，能极大调动学生的求知欲、探索欲和主导性学习动机，极大地发挥学生的主观能动性，凸显其主体地位。

总之，网络教育作为一种全新的教育方式，正日益受到人们的重视。借助网络学习，它不只是一个纯技术的问题，更主要的是透发出教育上发生的一种深层意义上的变革。是教师、学生、教材、媒体四要素相互联系、相互作用的具体体现。它向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界，给我们小学语文教学的优化和发展带来了生机与动力，它改变了大家传统的学习和思维方式。