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2025年10月13日，二年级组语文教师齐聚教研活动室，围绕康媛鑫老师《我要的是葫芦》教案展开深度研讨。
教研中，教师们先梳理教案核心环节：从“回顾故事寻线索”的字词复现，到“深入调查探原因”的朗读品悟与小组探究，再到“真相大白明道理”的生活迁移，完整呈现低年级语文“文道结合”的教学逻辑。针对“对比朗读体会语气”环节，教师们热议如何通过角色扮演、语气梯度训练，让学生更精准把握反问句的表达效果；在“事物关联”道理渗透上，探讨如何结合低年级认知特点，用直观视频、贴画等方式具象化抽象逻辑。
此次教研聚焦低年级语文“工具性与人文性统一”，既细化了教学实施策略，也为后续同类型课文教学积累了“字词落实—朗读突破—道理感悟”的实操经验，推动语文教学向更具实效与温度的方向迈进。
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