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9月16日，二年级数学组围绕三单元“1-6的表内除法”第一二课时教学内容组织开展组内教研，明确教学思路、优化教学方法，为后续课堂教学精准导航。
教研中，老师们首先聚焦“平均分”概念的建立，确定以“分一分”活动为核心教学路径。通过引导学生动手操作，让其直观感知“每份同样多的分法就是平均分”，夯实概念理解基础。针对第一课时“已知每份数求份数”的教学，小组研讨后决定优化教具选择与活动设计：将不易描述的“袋装饼干”替换为苹果、梨、桃子等具象水果，让学生通过“每两个放一堆”的圈一圈、摆一摆活动，自主探索“能摆成几份，结果就是几”，降低理解难度。
对于第二课时“已知平均分的份数求每份数”，老师们明确延续第一课时的教具（如苹果）以保持教学连贯性。教学中通过引导学生实践“按指定份数平均分”的操作——即“要求平均分成几份，就一次拿几个，逐个放到对应份数的盘子里，”帮助学生理解“求每份数”的过程与逻辑。
此外，教研小组还规划了第三课时的教学衔接：通过对比前两课时的内容，引导学生清晰区分两种分法的核心差异——“已知每份数求份数”与“已知平均分的份数求每份数”，为后续乘法意义的学习搭建清晰的认知桥梁。
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