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3月，三年级组王珊珊、宣杰慧老师，分别执教《纸的发明》与《赵州桥》，围绕“做传统文化宣传小使者”开展教学。
《纸的发明》课堂，王老师先引导学生补全流程图，梳理蔡伦改进造纸术的过程，再引导学生理解造纸术传承下来的原因。王老师设置小组讨论，分析造纸术的优势，整理发言提纲。学生不仅借此理解了造纸术的流程，还学会通过列举特点、对比优势等方法，清晰阐述造纸术传承的原因。
《赵州桥》课堂上，宣老师先帮学生扫清文字障碍，仔细研读赵州桥的特点，随后开展角色体验活动，让学生化身李春，思考设计缘由。这种教学，既助力学生掌握生字，还让他们学会找到关键信息，条理清晰地介绍赵州桥，为当好“文化传播小使者”做好准备 。
此次教学亮点突出，活动设计丰富、紧扣文化传承主题，极大地引导学生自主探究。但教学也存在一些不足，部分环节推进速度较快，导致部分学生参与度欠佳。后续教学仍需关注个体差异，优化教学节奏，持续提升课堂效果 。
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