班级实践活动”是北京市朝阳区实验小学“三级实践活动”中班级层面的特色活动。活动的内容主要结合班级学生的兴趣、爱好，或者针对班级学生在某一方面存在的特殊需求而开展的，由班级家委会和班主任老师共同设计，主要目的是为了提高学生实践活动的针对性和适切性，满足班级学生个性化需求。

       9月20日，三年级（1）班的师生走进故宫，开展“我心中的紫禁城”研学实践活动。    

       故宫是一座有着悠久历史的皇家宫殿，是中国最大的博物馆。而这座宫殿背后蕴含着的厚重的历史文化，大家知道的却并不多。今天我们在研学杨老师的带领下，近距离了解故宫，重新认识不一样的紫禁城。进入午门，“问题多多”的杨老师就开启了一路走，一路问，一路介绍，一路引导的模式。

      首先是对故宫建筑特色的研究。进来的午门是什么形状的？紫禁城这个名字是怎么来的？为什么无论下多大的雨，故宫的地面都不会积水？“千龙吐水”的胜景是怎么出现的？故宫的每一处文物上都有一串数字代表的是什么？为什么有的数字前是“故”，有的数字前是“新”？一系列有意思的问题激发起同学们的好奇心，孩子们听得格外认真。

        从整体设计的“天圆地方”说，再到殿宇亭台的木质结构榫卯设计，地砖的特殊渗水设计，屋檐的避雷防火设计，甚至延伸到现在每一座宫殿门上的人脸识别定位锁的设计……孩子们被深深吸引着。接着重点参观了中轴线上的三大殿——太和殿、中和殿、保和殿。在交流互动中，大家对三大殿的作用更清晰。

        杨老师还重点作了介绍四大发明以外的中国第五大发明——科举考试。在杨老师细致的讲解中，孩子们知道了什么是童试、乡试、会试、殿试。从上知天文下知地理的康熙大帝到明清两朝的众多大儒、才子。激励同学们珍惜今天的幸福生活，努力学习，有所成就。

过程中，大家仔细观察着每一座建筑，重新认识了不一样的“紫禁城”。孩子们听得津津有味，问题层出不穷。老师一路走一路讲，孩子们一路看一路听，还一路问。一天的研学结束，孩子们意犹未尽，期待着下一次继续研究。

         历经时代变迁，故宫由“宫”变“院”，其价值早已不限于朱红高墙内的宫阙亭台，有形的故宫成为中华优秀传统文化传承、中外文化交流的场所和见证者；无形的故宫延续着中华历史文脉，承载着国家的悠远记忆。通过此次研学，孩子们为古人的智慧发明叹服不已，更为中华源远流长的灿烂文化而自豪。