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落实语文要素 达成学段目标——朝实教育集团阅读与习作课题教研活动(二)
发布人: 李南希  发布时间: 2023.10.05  点击次数: 332  审核人: 李南希

2023926日,我们很荣幸地邀请到敬爱的康静涵老师莅临体育场路校区集团语文教

学。本次授课的教师是体育场路校区三年级组的李南希和张霄两位老师,授课内容分别为《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》。

第一节课,由李南希老师带领三(2)班的同学们学习《在牛肚子旅行》一课。李老师通过听写词语来检测孩子的预习情况,学生自主讲解易错字和需要关注的地方。小老师为同学们讲解多音字,生生互动,区分多音字又积累不同的词语。扫除了文字障碍之后,同学们根据课文内容,交流和质疑,通过绘制牛肚子旅行的路线,学生之间解答疑问,在交流中理解反刍这个科学知识。本节课中,教师给予每位同学发言交流的机会,把课堂交给学生,取得了很好的学习效果。

第二节课,张霄老师带着三(3)班的同学们学习了《一块奶酪》。这是一篇略读课文,主要以课题下面学习提示中的课程任务为主线,先思考课文主要讲了一件什么事,然后引导学生质疑、解疑,最后让学生体会总结出蚂蚁队长这个人物的整体形象特点,并有理有据地表达出了对于人物的想法和观点。整节课思路清晰,学生思维活跃,发言积极主动,呈现效果好。

授课结束后,两位老师结合今天的课堂教学过程说课。阐述了在备课过程中的想法与尝试,同时也表达了本节课课堂呈现的闪光点和需要调整的方面。参与线上学习的老师们也积极地交流了自己的收获和看法。

最后,康静涵老师对两位教师的课堂教学给予了中肯而又细致指导。首先,康老师非常欣赏学生的听讲状态,肯定了教师注重培养学生的课堂学习习惯。康老师对两位教师授课过程中的亮点环节给予了肯定和鼓励。同时,康老师也向老师们提出建议:教师在课堂中讲授字词时,要以生字组词为主,要在语境中区分字义,学生的质疑和解疑要紧密相连。提倡解决问题要由学生的问题入手;在学生对课文出现意见分歧时,给予学生更多思辨的空间,锻炼学生的思维能力;在课堂中,教师要走在学生的后面,给予学生试错的空间,让学生互相学习,达到启发教育的目的。

通过本次教研,康老师为三年级语文教学第一课时和略读课文教学指明了前进的方向和重点,在今后的教研工作中必将满怀动力、不断思考、共同进步。

 
   
 
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