课程名称：朝阳实验小学经典诵读

开发教师：王志芳、张慧芬、王学俊、王欣宇、阎薇、李岩

授课对象：六年级学生

   课时安排：

（1）一学期6课时。

（2）中午的午间管理铃响后专门安排十分钟用于分析；

（3）与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；

（4）在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，分析讨论，不增加负担，使此项学习成为课外生活的一件乐事。

2、  确定课程目标

    中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，它犹如一座取之不尽的宝藏，积淀着智慧结晶，映射着理性光辉。那些流传了几千年的言论著作。开展诵读活动，正是为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们，播下最好的种子，撒下最好的养料，为孩子们打下做人的底子，使孩子终生受益。

3、  课程简介

        现行小学语文教育只重在“语言”和“文字”的层面而忽略了“氛围”和“语境”的层面，语文是必须而且只能活在“文化”当中的，只有在“文化”中，才会有体悟与领会，才会有传承与创新；
　   “文化”是历史的和整体的，我们不能片面地和功利地对待，也就是说，传统文化实际上应是基础语文教育开展的主要背景和主要资源，在没有历史感的文化中培育出来的语言是没有生长能力的；
　  学生的学习兴趣其实与学习内容无直接关系，而主要在于授课方法，也就是在于教师的素质，这种素质不是可以简单的评估和测量的，不是技术化的，它更多的是指内在的思想和文化的方面；
　　以德育人是素质教育和全面教育的核心，其主要形式是以具体史实和典型人物潜移默化地影响和感召青少年，而传统文化在这方面提供了丰富事例，传统永远是在现实前方并为它指示真实的目标。

4、  课程内容：拟定课程的纲和目

5、  课程实施：

        全体六年级语文教师积极参与和投入校本课程，制定计划。在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展学习。

        校本课程在时间上要确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的兴趣。开展 “故事会”、“我来辩一辩”等活动，教师们要大胆创新，不断探索，丰富形式。教师们要调动学生积极性，学校也将与德育处、教导处共同组织开展活动，让学习古文经典作品真正成为学生的最爱。

         为了能把校本课程深入开展下去，并取得一定的实效，我们还要要着重面向家长进行相关的宣传，争得家长的理解和更多支持，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。

       学校还将组织小型多样的研讨活动，交流经验心得，探讨成功得失，相互取长补短。另外，在实施校本课程过程中，我们要注意处理好以下几层关系：一是注意学生的个别差异；二是注意教师之间的协调；三是注意诵读与运用之间的关系。

6、  提出课程实施的建议

遵循多讲多读多思考的原则，让学生倾听、分析、思考。

少责备多鼓励，少灌输多开发，没有必要要求统一的程度和一致的欣赏思维。

宁静勿燥，宁简勿烦。以“寓教于乐”为宗旨。

7、  课程评价方法。

教师评价  建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行工作考核。

附：评价表

学生评价  通过讲故事，教师口头评价，学生间互评，促进学生全面发展。

附：评价表

家长评价  让学生回家给家长讲经典古文故事，让家长给予评价，召开家长会，和家长进行沟通。

   附：评价表