一、指导思想：

        校本课程开发是实施素质教育的要求，校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目标，探索基于“一切为了学生，一切为了学生的发展”理念的校本课程开发的新途径，反思自身实践，结合外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程的开发为突破口，将学生的个性发展，教师专业发展，学校特色发展视作校本课程开发的价 值追求。逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。

二、需要评估

        朝阳区实验小学作为本市一所示范性窗口学校，长期坚持全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，以学生的全面发展、个性发展为宗旨，优化学科课程，强化活动课程，开发校本课程，80年代就形成了富有特色的课程体系。近年来，学校又提出了“科研兴校，质量强校，特色立校”战略，立足教育改革前沿，先后承担国家、市、区级科研课题10余项，经过几年的发展，教师的科研意识和研究水平逐渐增强，学校特色日渐突出。在信息技术、科研教育、创新教育、数学教学、英语教学成功推广等方面，积累了许多成功的经验，为课程实施奠定了基础。

       学校办学条件优越，内部设施完善，微机室、电教室、语音室、实验室、舞蹈室、图书室等功能教室齐全，图书、音像资料完备。现有任课教师130余名，学历达标率100%，其中本科以上教师占以上，占95%，各学科等基本上都是专职教师，且素质较高。经过理论培训，外出学习，课题研究，教师思想观念先进，具有较强的改革创新意识，教学管理、科研能力、业务水平居全市上游，具有初步的课程开发实施能力。

      1700余名学生来自本市各个阶层，家庭相比较而言，家长素质较高，重视孩子的教育，支持学校改革，在孩子身上舍得投入。许多家长具备各方面业务专长，蕴藏着巨大的课程开发资源。我校地处东二三环之间心，地理位置优越，交通便利，与工人体育场、体育馆、使馆区、保利剧院相邻，各种资源丰富，便于开展各种工作。

       从对学生的调查情况来看，大部分学生对中国的传统文化、实用英语、文体活动兴趣浓厚。很多学生除正常学习以外，参加了各种培训班，如钢琴、古筝、书法、绘画、体育、计算机、数学思维等，并在这些方面表现出明显的特长。充分开发学校、社区课程资源，发挥教师、学生、家长以及社会各方面的积极性，在学校原有各项活动的基础上充实、完善、提高，构建具有本校特色的校本课程体系，是完全有条件达到的。

三、总体目标

        以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，提高教师专业素质和学生的创新能力.根据学生成长和学校资源的需要，开发校本课程,促进学校特色发展。

四、具体目标

        满足学生多样的兴趣爱好，提高学生道德修养、文化素养、审美能力，促进身心健康，培养学生的科学态度、创新精神和实践能力。

        通过校本课程的开发，转变教师的认识，加深对课程改革的理解，促进教师水平的提高，提升教师的专业素质。实现建设高素质的教师队伍，培养培养全面发展，学有所长的有责任的人。

        通过校本课程的开发，发展创新学习理念，完善学校课程体系，促进学校特色发展。

五、开发原则

       1、主体性原则：尊重学生的主体地位，让师生共同参与，校本课程的开发发育研究，在搜集资料的过程中受到教育。

      2、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

      3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的主体性。

六、课程结构与门类

七、课程开发的程序

     1、确立目标

     2、确定师资

     3、确定教学内容，各课程编写教学计划和评价方案

八、课程实施与评价方案

       1、校本课程的实施要坚持以人为本，充分调动师生两个方面的积极性，既要满足学生的兴趣、爱好、个性发展，又要发挥教师潜能，激发广大教师参与校本课程开发的积极性、主动性，发挥个人特长，展示自身价值，在课程的开发与实施中促进其专业发展。

       2、在调查研究的基础上，初步确定校本课程的基本框架，以传统文化、运动技术、美语教学和研究性学习为开发重点，突出学校特色，由学生自主选择的课程。一、二年级学生可由家长参考。学校根据学生申报情况，决定开设的课程、班级。

　　3、教师根据个人特长申报承担课程开发任务，经学校校本课程审议委员会批准后，教师写出《课程纲要》开发编制教材，按要求备课、上课，个别特殊专业要求的课程，如本校教师无法胜任，学校可外聘专业人员辅导，以满足学生发展要求。

　　4、加强过程性管理。学校制定《校本课程开发指南》，对教师进行培训，对教师制订的《课程纲要》进行严格审查，设立专门的备课本，指导教师根据学生需要上好每一节课，开展好每一次活动，体现校本课程应有的价值。

　　5、对课程实效性进行评估，设立教师、学生、家长调查表，深入班级听课，及时反馈，交流总结经验。每学期组织人员对校本课程的实施情况进行全面评估，对教师开发、实施校本课程能力作出鉴定，及时调整课程结构，不断提高教师水平。

　　6、评价坚持定性与定量相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评与互评相结合。坚持以人为本，注重发展，测重与评价学生的兴趣、特长、创新与实践能力、教师的开发创新能力，对教师付出的劳动计入工作量，对成绩优异者给予奖励。

九、保障措施

　　1、加强领导，强化措施

　　建立由学校领导、骨干教师、组成的校本课程开发委员会，全面分析学校现状，明确发展目标，制定发展规划。同时成立由业务领导、骨干教师参与的校本课程开发研究小组，及时分析、总结经验，制定具体措施，使校本课程的开发与实施更加符合学校发展、学生发展的实际，既突出特色，又扎扎实实，卓有成效。

　　2、完善设施，充实设备

加强校本课程实施的基础建设，加大投入，建立满足学生要求的各种功能教室，如微机室、语音室、航模室、美术室、书法室、音乐室、实验室、篮球场、乒乓球场等，充实图书、音像、实验资料，特别要加大信息技术投入，力争尽快建立数字化校园环境，实现教师无纸办公，资源共享，学生上网，为校本课程的实施创造一切有利条件。

　　3、培养高素质教师队伍，建立一支高素质的教师队伍是校本课程开发与实施的关键。校本课程开发对教师提出了更高的要求，很难设想没有专长的教师能培养出有专长的学生。要通过科研教改、各种培训学习、外出参观、专题讲座、专种指导等各种形式，尽快提高教师素质，特别是课程开发、实施、研究、反思能力，培养一支一专多能的高素质的教师队伍。

　　4、建立健全管理、考核、评估制度，为保证校本课程的正常开展，并不断完善、充实和提高，应建立一套管理、检查、评估制度和各类活动管理、安全操作、学业考核制度等。通过各项制度的落实，提高校本课程开发与实施的实效性。具体做到“三个一样”，即校本课程与学科课教学一样重要；校本课备课同学科课备课一样认真；校本课程的考核同学科课的考核一样严格。

　　5、编写好校本课程教材。编写教材是校本课程开发的一个重要方面，关系校本课程开发的质量和水平，必须引起高度的重视，经组织骨干教师广泛搜集资料，结合学生特点，积极开发方便实用，具有特色的校本教材，真正做到不仅会教教材，而且会编教材，成为科研型教师。