首先，董老师以五年级下学期的第一单元教学为例，说明建立绘本资源库的流程和步骤，帮助老师们建立自己年级的绘本资源库，为教材拓展了学习资源，丰富学生的学习内容，也为老师们今后的教学建立了捷径，老师们可以更有效的结合本年级的教材进行教学内容的整合。

然后，李安然老师进行了说课并研讨教学设计，李老师说课内容一节三年级的绘本课，本节课主要时采取合作拼图（jigsaw）的学习模式，李老师从读前、读中和读后三个环节说明了自己的设计思路、设计活动和设计意图，针对每个教学环节，老师们都提出了自己的疑问和建议，比如，采取何种方式对学生进行合理分组，怎样设计清晰又有层次的活动任务，如何提出有效的问题等等，李老师认真做了笔记，并进行了调整。

通过此次教研，老师们明确了英语阅读的一些注意事项，完善了工作具体细节，为进一步指导工作提供了很好的建议。同时，也清楚地知道了开展持续默读，要做哪些准备工作。最后，本次讨论进行阅读资源库建立，清晰了目标和方向。